Métodos de interpretación normativa

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Algunos de los métodos de interpretación normativa son:

- Semántica o gramatical; interpretación a la letra de la ley.
- Lógica; que puede ser por analogía, por mayoría de razón o por contrario sensu.
- Jurídica; que puede ser funcional, teleológica, sistemática, armónica, histórica o sociológica.

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Joly, Maurice. Diálogo en el infierno entre Maquiavelo y Montesquieu.

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El contenido se consultó en el Libro Diálogo en el infierno entre Maquiavelo y Montesquieu. 1.       ¿Quién fue Maurice Joly? -         Nació en Lons-le-Saunier en 1829. -         En 1859 entra al Colegio de Abogados y posteriormente fue secretario de Jules Grévy, con quien no tardó en reñir. -         Abogado ante los tribunales de París. -         Rebelde que se fugó de cinco colegios en su juventud. -         Opositor ante todos los regímenes. -         Tuvo un sinnúmero de enemigos y algunos admiradores. -         Un autor mordaz que orientó sus críticas a Napoleón III, Víctor Hugo, Gambetta, Jules Grévy y a él mismo. -         Arrestado y encarcelado por sus escritos políticos. -         Los defensores del imperio lo atacaban y para los republicanos, lejos de ser un mártir glorioso, constituía un estorbo. [1] -         Funda un periódico jurídico “Le Palais” que desaparece después del duelo que Joly sostiene con su principal colaborador Edouard Lajarriere. [2]
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Parlamentarismo, concepto y características

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Parlamentarismo   El parlamentarismo se encuentra también, al igual que el Presidencialismo, en una división de poderes: Ejecutivo, Legislativo (parlamento) y Judicial. A diferencia del presidencialismo, el parlamentarismo es considerado como un sistema de "colaboración de poderes". Tanto el parlamento como el ejecutivo se entrelazan e interactúan juntos. Entre otras características que se pueden encontrar están las siguientes:   a)     El primer lazo de unión es en hecho de que el Ejecutivo se constituye de entre los miembros del parlamento. b)     El partido que obtiene mayor número de escaños en la Asamblea Legislativa forma el Gobierno. c)      Si no existe mayoría, dos o más fracciones del parlamento se une para formar una mayoría de Coalición, la cual constituye al Gobierno. d)     El Parlamento tiene la responsabilidad de exigir   Responsabilidad Política al Ejecutivo, a ello se sigue la votación de la Asamblea que desemboca en el Voto de Confianza y conf
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El análisis cultural del Derecho, Paul Kahn

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- El autor menciona que los estudios jurídicos tienden a dividirse en un número específico de sub-campos, cada uno definido por materia: contratos, derecho público, procedimiento. -Asimismo menciona que es notable el poco estudio de la cultura del Estado de derecho en sí misma como una forma particular de entender y percibir significados en los acontecimientos de nuestra vida política y social. - Destaca que existen muchas maneras de estudiar una cultura. El derecho no ha escapado enteramente al examen de sociólogos, antropólogos y economistas. - Si nos aproximamos al Estado de derecho como la construcción que hace la imaginación de una visión del mundo completa necesitamos llevar para su estudio aquellas técnicas que toman como su objeto la experiencia del significado. Un estudio cultural del derecho avanza desde una descripción densa hacia la elaboración interpretativa de cada una de estas estructuras de la imaginación, las cuales en conjunto hacen posible la experiencia del Estado
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Utilidad de la materia Técnica Legislativa

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La utilidad de esta clase es buena, por las siguientes razones: 1. No se siguió la típica rutina del sistema educativo mexicano, que considera cualquier trabajo académico como tarea, sino ahora como actividad de aprendizaje; la primera opción genera cierta pesadéz sobre los alumnos, ya que elaborar dicho trabajo contrae obligaciones a la cual le huye la mayoría. En la segunda opción se deja abierta la idea de conocer y aprender. 2. Otro aspecto nuevo fue cambiar en clase otra característica del sistema educativo mexicano, en el que el profesor expone y los demás escuchan sin dar opiniones, dejando sólo la posibilidad de anotar lo que menciona el profesor. Este aspecto fue interesante porque existió la libertad de exponer ideas y las concepciones de cada alumno. 3. Parte de exprear el interés del alumno fue de que asistía a clase quien quería, es decir, no se obligaba a nadie estar en las sesiones, ni se obligaba a cumplir con el horario de las mismas. Quien estaba en clase era porqu
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